In academisch onderzoek zijn er meestal vier hoofdfasen: onderzoeksontwerp, gegevensverzameling, analyse en het schrijven van resultaten. De realiteit is echter complexer, met uitdagingen zoals de onvoorspelbare overgangen tussen fasen en de aanzienlijke hoeveelheid tijd die in logistiek en administratie gaan zitten. En dan hebben we het nog niet gehad over de persoonlijke impact die veldwerk op de onderzoeker kan hebben.
Daarom hebben we ons raamwerk uitgebreid om ook administratieve taken en persoonlijke impact mee te nemen, zodat we een realistischer beeld van het onderzoeksproces kunnen bieden.
Wat als het moeilijkste niet het analyseren en opstellen is, maar het aan iemand anders laten lezen waar je nog niet zeker van bent? Ik denk na over de kwetsbare, kronkelige weg van het uiten van eerste gedachten die nog niet klaar aanvoelen.
Hoe breng je een stem over verschillende talen heen, zonder het ritme, de pauzes of de tegenstrijdigheden te verliezen? Wat gebeurt er als je dat drie keer moet doen, voor drie verschillende doelgroepen, op drie verschillende manieren?
In onderzoek creëren we vaak categorieën voor analytische doeleinden, ook al weten we dat ze nooit vastliggen en vaak overlappen. Soms beginnen de categorieën die we construeren een eigen leven te leiden. Ze beginnen echt, rigide en onbetwistbaar aan te voelen, en dat is waar het problematisch kan worden.